De la revista Futuribles, No. 356, Octubre 2009 , enviado por la Fundación Javier Barros Sierra, AC, México y publicado en su Boletín FJBS, es uno de los artículos seleccionados por communicatheo.com por su perspectiva directa en los futuros de la comunicacióm.

Si la palabra “comportamiento” (performance) y sus correlatos – resultados, efectividad y eficiencia – resultan hoy familiares a los administradores de la educación de Francia, todavía le son difíciles de aceptar a los docentes. Para muchos de estos últimos son nociones sinónimas de una visión de contadores de la educación, lo que ofende de manera profunda sus sensibilidades. Hay un aparente divorcio entre los valores de los administradores del sistema educativo y los de quienes se desempeñan en los salones de clases. Más allá de lo semántico, ¿no indica esto la dificultad de promover el surgimiento de una “ética basada en resultados” en un sistema que permanece estando profundamente atado a los valores tradicionales que hicieron al sistema educativo de estilo francés? Jean Étienne examina las ventajas y límites de una cultura de comportamiento en el campo educativo, dentro del contexto específico francés. Muestra que hoy es posible reconciliar la ética educativa y el comportamiento, si uno va más allá de objetivos cuantitativos (que a veces son contraproducentes) e introduce elementos de evaluación cualitativa, sin duda más cercanos a los valores de los docentes.

Palabras clave: Educación; formación; administración pública.

De “Culture de la performance et éthique du service public”, Étienne, Jean. (pp.41-50)

Imagen de tim ellis. Flickr.